Успеть всё: истории от выпускников Учебки, Стажировки и Качалки

В первой части гайда Петя Волков поделился своим опытом распределения времени. А во второй делятся опытом выпускники курсов Рыбы. Почитайте, чтобы получить практические советы и подрезать лайфхаки.

Сколько времени тратила на учебу. На Стажировке я работала над заданиями вечерами по будням и в один из выходных. Иногда приходилось сидеть до ночи. Как-то даже брала отгул: на первую статью для ПромоСтраниц ушло много времени.

В Качалке я распределила время по-другому. Объявила семье, что два месяца выходные у меня будут заняты, и продумала тактику: стараться сделать большую часть заданий к понедельнику. Мне хватало 3−4 часов в день, и время на семью всё-таки оставалось. В будни я вносила правки от наставника, а в четверг сдавала готовую домашку.

Сколько времени тратила на учебу. На Стажировке многое для меня было новым. Например, я никогда не делала план статей и не сразу поняла, что это и как правильно его написать. Времени на некоторые задания уходило прилично: часто я заканчивала глубоко за полночь, даже пару раз не уложилась в дедлайн, но договорилась с наставником и сдала домашку чуть позже.

В Качалке было проще, потому что я научилась планировать работу. В выходные старалась сделать задания по максимуму, но успевала только часть, поэтому до среды приносила наставнику остальные тексты. На полную редактуру статьи в среднем уходило четыре часа, менеджерские задачи занимали час.

И на Стажировке, и в Качалке я смотрела лекции и читала конспекты по дороге в офис — по часу утром и вечером. Дома в голове уже был готовый план работы.

Как работала над задачами. На Стажировке я сначала изучала теорию: закапывалась в ТЗ, разбирала ЦА, читала референсы, соцсети и сайты заказчиков. Затем собирала фактуру, советовалась с наставником, готовила план статьи и писала драфт. На правки закладывала две итерации, но справлялась за одну.

В Качалке начинала с самого простого — менеджерских задач. После этого готовилась к редактуре: изучала ТЗ, материалы к нему, редполитику, гайды — и только потом садилась за правку статьи. Сложные моменты обсуждала с наставником.

На практической части всё зависело от авторов. С кем-то получалось быстро закончить статью, с кем-то выпадали из дедлайнов, но для меня это была возможность еще раз прокачать менеджерские навыки.

Сколько времени тратила на учебу. Я из тех, кто не может сидеть над задачей до победного: мне обязательно нужно отвлечься. Например, села писать план, сделала пару пунктов — включила серию детектива, или вышла в магазин, или полистала соцсети. Это помогает чувствовать, что я не упускаю жизнь и не зацикливаюсь на чем-то. А еще после таких перерывов работа идет легче, больше свежих идей.

График учебы я подстроила под работу и свои биологические ритмы. По будням выделяла час на задания, в воскресенье больше: писала план, а чаще полный текст. Вставала рано — в семь утра, чтобы не торопясь сделать статью и пораньше отправить наставнику.

Как работала над задачами. В пятницу я читала ТЗ, чтобы привыкнуть к тому, с чем надо будет разбираться. Видео к заданиям порой не смотрела, потому что всегда была презентация — мне так удобнее. Работала с фактурой, изучала ссылки клиентов, площадку, для которой пишем текст. В воскресенье делала расширенный план и отправляла его наставнику.

Я закладывала время на несколько итераций правок. Мне хотелось получить «принято» в четверг, потому что в пятницу заканчивалась очередная тяжелая неделя и пора было отдыхать.

Сколько времени тратила на учебу. Днем я работала, вечером ходила на пары в вузе, поэтому старалась выполнять задания в любую свободную минуту. Лекции я смотрела в выходные, а на неделе иногда вставала пораньше, чтобы точно всё успеть. В целом я тратила на учебу полтора-два часа в день: мне всё было в новинку, поэтому на задания уходило много времени.

Как работала над задачами. Начинала я всегда с изучения площадки и референсов. Обычно всё было в материалах курса, поэтому сама почти ничего не искала. Затем переходила к ТЗ, редполитике, сайту клиента.

Дальше — план. Перед тем как его составлять, я как следует разбиралась в теме. Если этого не сделать, получится неполная или нелогичная статья. Зато если план хороший и подробный — это почти полноценный черновик, в котором можно просто править формулировки.

Считаю, что на обучении грамотно выстроена система дедлайнов. Если в них укладываться, к пятнице будет готовый текст. К среде я сдавала драфт, к четвергу по максимуму его исправляла, а в пятницу оставалось доделать мелочи.

Сколько времени тратила на учебу. Пока в Качалке шли учебные недели, старалась выполнять задания в выходные. Основной объем делала за субботу. Встаю я рано — в 5 утра, в 6−7 часов садилась за домашку и к 11 заканчивала. На воскресенье оставляла задания полегче, проверяла и дополняла то, что сделано в субботу. На это уходило два-три часа.

В период практики было сложнее. Приходилось всё делать параллельно с основной нагрузкой, так как в выходные мы не работали. Текст автора я редактировала с утра, а потом принималась за рабочие задачи.

Как работала над задачами. Обычно я начинала в субботу за утренним кофе: смотрела видеоуроки, изучала материалы, потом делала задания. Сначала выполняла более сложные и объемные задачи — ТЗ для автора, правка текстов. Простые, например решение редакторских кейсов, оставляла на воскресенье. Потом работала с комментариями наставника, задавала уточняющие вопросы.

На учебных неделях дедлайн меня не беспокоил, потому что всю работу я выполняла заранее. Другое дело практика: тут приходилось подстраиваться под автора и его промежуточные дедлайны — сдача плана, первого драфта, финального варианта, напоминать, что пора сдавать работу, иначе не уложимся в сроки.